Мозжечковая стимуляция

Мозжечковая стимуляция – это специальный комплекс занятий, направленный на стимуляцию и нормализацию работы ствола головного мозга и мозжечка. Программа была разработана доктором Фрэнком Белгау в начале 60-х годов. Цель программы – научить мозг правильно обрабатывать информацию, полученную от органов чувств. В нашем Центре занятия проводятся на оригинальном американском оборудовании Balametrics’.

Важно понимать, что неуклюжесть ребенка – это не его особенность, а неврологическая проблема, сигнализирующая о нарушениях работы мозжечка и ствола головного мозга, которые приводят к замедлению формирования речи, интеллектуальных и психических процессов.
 
Доказано, что физические упражнения на равновесие, могут значительным образом повлиять на моторные, зрительные и речевые навыки, повысить скорость обработки информации и эффективность обучения, а также улучшить память, внимание и концентрацию. Мозжечковая стимуляция развивает вестибулярный аппарат, крупную и мелкую моторику, а также позволяет сформировать схему тела (т.е. ощущение ребенка в пространстве).

Благодаря данному методу улучшается способность мозга обрабатывать информацию, полученную от разных органов чувств, и использовать ее для планирования и выполнения моторных действий.

Благодаря данному методу улучшается способность мозга обрабатывать информацию, полученную от разных органов чувств, и использовать ее для планирования и выполнения моторных действий.

Показания к мозжечковой стимуляции

  • Задержка речевого развития (ЗРР), задержка психического развития (ЗПР);
  • алалия;
  • логоневроз;
  • расстройства аутистического спектра (РАС);
  • синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ);
  • центральное нарушение слухового анализа (CAPD);
  • несобранность, повышенная отвлекаемость;
  • нарушение мелкой и крупной моторики, координации;
  • поведенческие расстройства;
  • расстройства сенсорной обработки;
  • диспраксия;
  • дисграфия, дислексия;
  • дискалькулия.

Какой эффект можно ожидать от мозжечковой стимуляции?

  • Улучшается зрительно-моторная координация;
  • улучшение восприятия устной и письменной речи;
  • улучшение поведения, речи ребенка, навыков чтения;
  • успехи в учебе;
  • развитие пространственного воображения;
  • развитие памяти, внимания, концентрации и математических способностей.

​Также мозжечковая стимуляция значительно повышает эффективность занятий с нейропсихологом, логопедом, дефектологом. Поэтому программу рекомендуется проходить в комплексе с другими занятиями. Длительность и интенсивность программы определяется на первичной консультации. Специалист разрабатывает программу занятий с учетом нарушений, возрастных и психологических особенностей ребенка. Длительность одного занятия – 30 минут, занятия необходимо посещать несколько раз в неделю. Наиболее эффективная схема занятий — курс из 15 занятий, 3 раза в неделю. Количество курсов (1, 2 или 3) определяется специалистом.

Противопоказания к мозжечковой стимуляции

  • Эпилепсия;
  • судорожная активность;
  • при умственной отсталости метод малоэффективен.

Результаты от мозжечковой стимуляции

В возрасте 4-5 лет у детей наблюдается:

  • улучшение мелкой и крупной моторики;
  • формирование графических навыков;
  • развитие зрительно-моторной координации;
  • улучшение координации, способности удержания баланса тела;
  • улучшение работы артикуляционного аппарата и речевого аппарат в целом;
  • снижение гравитационной неуверенности.

В возрасте 5-7 лет наблюдается:

  • освоение сложных видов разнонаправленных движений (велосипед, лыжи, коньки, плавательные движения);
  • развитие зрительно-пространственных представлений;
  • улучшение координации, моторной ловкости;
  • улучшение показателей внимания, таких как переключаемость, концентрация, объем, распределение;
  • повышение самоконтроля и саморегуляции;
  • стабилизация эмоционального фона ребенка;
  • снижение гравитационной неуверенности.
для чего нужны занятия по мозжечковой стимуляции

В возрасте 7-9 лет наблюдается:

  • улучшение показателей внимания — объема, переключаемости, концентрации, распределения;
  • повышение самоконтроля и саморегуляции;
  • улучшение графомоторных навыков;
  • повышение школьной успеваемости и обучаемости;
  • улучшение навыков социального взаимодействия;
  • развитие эмоционально-волевой сферы.