Каждый родитель волнуется: когда же заговорит их ребенок, правильно ли он будет говорить, станет ли он в итоге пациентом логопеда?
Иногда речь «опаздывает», но при отсутствии серьезных на то причин комплексная коррекция дает прекрасные результаты. Но здесь важно понимание проблемы родителями, участие в занятиях, выполнение домашних заданий.
А ведь многие семьи относятся к речевому развитию своего малыша очень легкомысленно. Они просто пассивно ждут появления речевых навыков, верят успокоительным рассказам и следуют советам знакомых – ничего не делать до 3-х лет. «Все придет само собой, надо просто подождать», — говорят они сами себе.
А тем временем, ребенок лишен возможности полноценно общаться в семье и с другими детьми. С ним стараются не играть дети, которые уже освоили речевые навыки, так как им просто неинтересно с «молчуном».
Как не упустить время и чем заниматься с ребенком раннего возраста для развития речевой функции?
Для детей 1-го года жизни рекомендуется:
- развивать эмоциональное общение, вызывать и поддерживать голосовые реакции, стимулировать понимание обращенной речи, формировать потребность в общении
- развивать зрительное и слуховое сосредоточение
- стимулировать лепет, переводить слова из пассивного словаря в активный
- заниматься познавательными играми, знакомить с различными предметами
- вызывать эмоциональные «всплески», помогающие «запустить» речь
Дети в возрасте 1 год должны иметь потребность в общении, понимать обращенную речь, уметь прислушиваться, постепенно увеличивать пассивный словарный запас, подражать действиям взрослых.
Для детей 2-го года жизни важно:
- работать над мелкой моторикой (пальчиковая гимнастика, массаж, занятия с мелкими предметами)
- развивать артикуляционный аппарат (дуть на перышко для последующего формирования воздушной струи, цокать языком, произносить различные звуки)
- развивать тактильность, мимику
- дальнейший перевод слов из пассивного словаря в активный
- развитие слуха, зрения, памяти, внимания, мышления
В итоге логопедической работы дети 2-го года жизни умеют:
- узнавать себя, родителей, знакомых на фотографиях, показывать и называть их
- обращаться к взрослому с просьбой
- узнавать знакомые предметы среди других, на рисунке
- узнавать и называть место
- понимать и выполнять простые инструкции, типа «Дай мне», «На, возьми»
Для детей 3-го года жизни акцент в логопедических занятиях ставится на :
- развитии общения
- расширении активного и пассивного словаря
- развитии восприятия (фонематического, слухового, целостности образа предмета)
- развитии мелкой моторики
Ребенок 3-го года жизни должен уметь:
- отвечать на простые вопросы
- различать цвет, форму, величину
- складывать узор из палочек по образцу
- выполнять артикуляционные упражнения
Темповая задержка речевого развтия обратима, обусловлена высокой нейропластичностью детского мозга. Ранняя логопедическая комплексная коррекция поможет предупредить тяжелые формы речевых нарушений, что приобретает особое значение для будущего развития и обучения.
В нашем центре успешно работает программа по Превентивной логопедии.
Наши специалисты помогут вашему «молчуну» заговорить!