В настоящее время количество школьников, которые испытывают трудности в обучении, неуклонно растет. Раньше основными причинами неуспеваемости в школе считались неправильное воспитание и проблемная социальная среда.
В последние годы неуспешными оказываются и дети из вполне благополучных семей.
И все чаще хорошая успеваемость в школе дается ребенку ценой различных болезней, плохого самочувствия: головные боли, проблемы с желудочно-кишечным трактом или различные невротические проявления.
Почему один ребенок начинает говорить в год, а в четыре – уже читать?
Почему другой ребенок, учась в школе, даже не в первом классе, с трудом усваивает послоговое чтение, неуверенно узнает или вообще путает буквы?
У одних детей абсолютная грамотность, а другие, вызубрив наизусть все правила, делают по нескольку ошибок в каждой строчке?
И такие проблемы возникают не только у детей с тем или иным диагнозом, но и у абсолютно здоровых детишек.
Чаще всего школьники испытывают трудности с русским языком и математикой.
Одна из причин в том, что система школьного обучения в данное время не в полной мере соответствует возрастным и интеллектуальным особенностям детей.
Социальный прогресс, высокие темпы развития науки и техники приводят к тому, что общество предъявляет все более высокие требования к школьному образованию.
Школьные программы усложняются из года в год, не всегда ориентируясь на возрастные и психические особенности ребенка. В результате даже способные к обучению дети попадают в разряд неуспевающих.
Другой причиной трудностей обучения могут различные «недоформирования», или «незрелость», отделов головного мозга, незрелость. И это не значит, что с ребенком что-то не так.
Ребенок может быть абсолютно здоровым физически и умственно, но его мозг, который еще развивается, не справляется со школьной нагрузкой.
Мозг развивается гетерогенно: разные функции развиваются в разное время.
Поэтому коррекционно-развивающие занятия необходимы как детям, не успевающим в школе из-за отставания в развитии отдельных психических функций, так и детям, которые со школьной программой справляются, но в ущерб своему здоровью.
С какими проблемами приходится сталкиваться родителям и педагогам? Что чаще всего мы слышим от самого ребенка?
Вот основные жалобы ребенка:
- «Никак не могу вспомнить, уже забыл, не могу выучить» — проблемы с памятью.
- «Нечаянно пропустил, не заметил» — проблема с вниманием.
- «Не понял» — проблема с мышлением, скоростью обработки информации.
- «Не могу представить» – проблема с воображением.
Жалобы ребенка связаны с проблемой развития основных психических функций.
В нашем центре специалисты-нейропсихологи проводят занятия по коррекции и становлению высших психических функций детей, готовящихся к поступлению в первый класс.
Занятия помогут ребенку лучше адаптироваться к нагрузкам и усвоению учебного материала в школе. Профилактика трудностей в обучении не позволит вашему малышу «скатиться» до уровня двоечника с первых дней учебы в образовательном учреждении.