Если у ребенка диагностируется отставание в некоторых нейропсихологических функциях, то это чревато дальнейшими трудностями в обучении.
- Развитие функции программирования и контроля.
Этапы развития функции:
- Младенческий возраст. Сопровождение эмоциями восприятия и действия: комплекс оживления, эмоциональное внимание (длительность фиксации при зрительном внимании в 5-7 месяцев предсказывает уровень интеллектуального развития в 5-7 лет);
- Дошкольный возраст.Речевая регуляция действия. Внимание базируется на принципе непосредственного предпочтения (эмоциональная активация);
- Кризис 7 лет и младший школьный возраст. Становление произвольной регуляции действий (внутреннее планирование и контроль, произвольное избирательное внимание), появление возможности управления активационными влияниями в соответствии с задачей (взаимодействие с энергетическим блоком- см. предыдущую статью).
- Для исследования функций программирования и контроля больше всего подходят групповые задания, так мы сможем увидеть истинные возможности регуляции поведения у ребёнка: методика «Голова-ноги», игра «Море волнуется раз…», игра «Съедобное-несъедобное»
Какие симптомы слабости функций программирования и контроля:
- медленное вхождение в задания
- трудности ориентировки в условиях задания
- трудности построения программы, её упрощение
- инертность: повторение программы или её частей
- импульсивность, лёгкая отвлекаемость
- трудности контроля за выполнением задания
- трудности переключения на другое задание
- особенности связной речи: стереотипные простые предложения, отсутствие сложных предложений; неразвёрнутость, краткость текста; необходимость вопросов для построения полного предложения, текста; пропуск смысловых кусков текста.
2.Слабость переработки слуховой информации проявляется в трёх аспектах:
- фонематический слух
- словарь
- слухоречевая память
3. Симптомы трудностей переработки зрительно-пространственной информации:
- трудности запоминания маршрута
- трудности овладения понятиями «право-лево» (реже верх-низ)
- избегание игр в конструктор, постройку замка
- трудности соблюдения вертикальной и горизонтальной осей в рисунке
- трудности соблюдения пропорций в рисунке
- зеркальное копирование и написание букв
Игры при слабости переработки зрительно-пространственной информации:
- пространство тела
- зрительно-моторная интеграция
- вербализация пространственных перемещений
- зеркальная «перешифровка»
В нашем центре специалисты проводят диагностику и коррекцию нейропсихологических отклонений, вызывающих трудности в дальнейшем обучении ребенка в школе.