Сегодня родители детей 4-6 лет уделяют большое внимание подготовке к школе.
Тщательно выбирают школы, студии, частных репетиторов, которые с успехом справятся с этой задачей.
Педагоги работают, стараются, но эта работа не всегда дает положительные результаты.
В чем же дело?
Родителям хочется поскорее научить ребенка читать и писать, пусть хотя бы печатными буквами. Но на самом деле — так ли это хорошо?
Может быть, в этом возрасте надо уделять время совсем другому?
Первостепенная задача этого возраста – «наладить» устную речь. Исправить звукопроизношение, если оно нарушено. Научить ребенка слушать взрослого и отвечать на поставленные вопросы. Важно учить стихи наизусть, отгадывать загадки, составлять рассказы по картинкам – просто понять ситуацию и описать ее.
Ребенок должен уметь услышать вопрос и дать на него конкретный ответ. Это и есть подготовка к тому, чему будет учить учитель в школе.
Большое значение имеет определенный (достаточно высокий) уровень развития фонематических процессов. К моменту поступления в первый класс у ребенка должны быть сформированы направленность внимания на звуковую сторону речи (слышит все звуки в словах, которые произносит) и практические навыки дифференциации (различения) фонем (звуков) родного языка.
Различение звуков на слух и в собственном произношении становится возможным лишь тогда, когда ребенок научится определять существенные признаки речевого звука.
Такая способность формируется на протяжении всего дошкольного детства.
Недостатки фонематического восприятия могут быть изолированными или сочетаться с нарушениями звукопроизношения.
Выявленные у ребенка признаки фонетико-фонематического недоразвития речи требуют обязательной консультации и коррекции со стороны логопеда и нейропсисхолога.
При задержке в развитии лексико-грамматической стороны речи у ребенка возникают трудности в построении фразы или предложения.
При бедности словарного запаса ребенок неправильно подбирает слова и нарушается смысл высказывания.
Неумение правильно пользоваться грамматическими связями слов в предложении, управлением и согласованием, приводит к аграмматизму.
Много ошибок встречается и в употреблении предлогов, союзов и других служебных частей речи.
Готовя ребенка к школе, уделяйте особое внимание развитию его речи.
Читайте детям книги, рассматривайте иллюстрации, просите пересказать прочитанное, задавайте вопросы по тексту.
А если у ребенка есть проблемы, то обращайтесь в наш центр, где вам окажут комплексную помощь наши специалисты – нейропсихологии и логопеды.