В нашем центре работает направление «Превентивная логопедия».
Слово «превентивная» означает «предупредительная, профилактическая». Вообще раннее развитие речи сегодня относится к очень востребованной теме.
Современные молодые родители обязаны понимать всю степень ответственности за здоровье собственного ребенка, за развитие его интеллекта, за формирование возрастных функций. Одной из таких функций является речь.
Речь – это наивысшее достижение в развитии человека. Но малыш во время периода внутриутробного развития, периода рождения, периода ранней адаптации, может пройти через определенные трудности, которые в дальнейшем помешают становлению речевой сферы.
К таким трудностям, или факторам риска, относятся:
- внутриутробная гипоксия
- инфекции
- родовая травма
- токсическое поражение центральной нервной системы
- пороки развития
- нарушение мышечного тонуса артикуляционного аппарата
- различные неврологические синдромы
- пороки развития
- сосудистые нарушения
- соматические заболевания и др.
Поэтому специалисты, занимающиеся ранним развитием, давно разработали очень эффективные программы, корректирующие последствия этих негативных факторов, связанных с последующими логопедическими нарушениями у детей и даже у взрослых.
Занятия по превентивной логопедии включают в себя специальные методики, способствующие:
- комплексной стимуляции или коррекции формирования взаимозависимых возрастных навыков у малыша (двигательных, сенсорных, речевых)
- созданию развивающей среды, в которой воспитывается ребенок
- обязательному включению родителей в процесс занятий
- обучению родителей технологиям взаимодействия с ребенком
Методики раннего развития речевых навыков различаются в зависимости от возрастного периода малыша и подразделяются на программы для детей первого года жизни (в основном от 1-2-х до 7-8 –ми месяцев) и далее – для детей до трех лет.
Это как раз и есть тот возраст, когда идет закладка основных навыков и формирование главных линий развития.
В своей работе мы используем современные методики раннего развития на основе оборудования сенсорной комнаты для стимуляции тактильных ощущений, слуха, зрения, обоняния, эмоций.
Ведь «раскачать» и «вызвать» речь в раннем возрасте можно в результате комплексной работы по стимуляции не только речевой, но и двигательной, сенсорной, коммуникативной, эмоциональной и социальной сфер.
Какие методы используются в работе:
- логоритмические и пальчиковые игры
- логопедический массаж и тейпирование
- нейропсихологические упражнения
- подвижные и контактные игры
- элементы беби-фитнеса и специальная «малышковая» полоса препятствий
- дыхательная и артикуляционная гимнастика, речевые игровые упражнения
- элементы ритмики, исследование музыкальных инструментов
- практические упражнения для формирования элементарных бытовых навыков
- познавательные игры на знакомство с окружающим миром

Каких результатов от занятий мы ожидаем:
- «запуск речи», накопление словарного запаса, развитие речи в целом
- формирование сенсорных эталонов (цвета, звуки, размеры)
- развитие всех видов чувствительности (зрение, слух, обоняние, тактильная чувствительность, проприорецепция, баррическое чувство и т.д.)
- укрепление мышц рук малыша, возможность оперировать различными предметами
- развитие пластичности и выразительности движений
- активизация познавательного и творческого развития малыша
- развитие эмоциональной отзывчивости
Не упускайте драгоценного времени. Время работает против вас!
Наши специалисты рады помочь вашему малышу с самого рождения.